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Derniers communiqués

  • Communiqué sur le projet de loi « enseignement supérieur et recherche » (03 février 2013)

    Après avoir pris connaissance du projet de loi relatif à l’enseignement supérieur et à la recherche (faisant suite à la concertation lancée par les « Assises » et au rapport du député Le Déaut), et après avoir été informé par la presse des dernières modifications qui auraient été apportées à ce projet, QSF entend faire les observations suivantes, qui ne recouvrent pas cependant l’intégralité des mesures contenues dans ce long texte (55 articles), dont certaines – en particulier la reconnaissance du diplôme de doctorat – sont fort bienvenues [1]. I – La première impression, qui ressort nettement de ce projet, est qu’il est moins ambitieux qu’on pourrait l’espérer. Si l’on veut vraiment, comme [...]

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  • Communiqué sur la prise de position des directeurs d’IUFM à l’égard du projet de loi Peillon (03 janvier 2013)

    Dans un communiqué qui a dû surprendre un grand nombre d’universitaires, la Conférence des directeurs d’IUFM fait l’éloge du projet de loi d’orientation pour la refondation de l’École de la République. Selon elle, « les éléments contenus dans ce projet donnent une assise aux Écoles supérieures du professorat et de l’éducation et leur assignent des missions ambitieuses ». Un tel communiqué peut être interprété comme une tentative de récupération de ces Écoles (ESPE) par les IUFM. Dans son communiqué du 17 octobre, QSF s’inquiétait déjà de voir « les ESPE […] reprendre la substance des IUFM » et dénonçait le risque du retour de l’endoctrinement « pédagogiste » qui a prévalu dans les années 1980-1990. QSF [...]

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  • Communiqué sur les Écoles Supérieures du Professorat et de l’Éducation (ESPE) (20 décembre 2012)

    La réforme de la formation des maîtres, telle que présentée dans le projet de loi d’orientation soumis à la discussion du Parlement, ravive les inquiétudes déjà exprimées par l’Association QSF. Cette réforme vise trois objectifs indiscutables : redonner corps à la formation professionnelle des enseignants ; revoir le dispositif de la « mastérisation » ; rendre son attractivité au métier d’enseignant en vue des recrutements massifs prévus pour les  prochaines années. Le dispositif présenté soulève toutefois trois ordres de problèmes : 1) Quelle formation professionnelle pour les enseignants ? Les nouvelles Écoles Supérieures du Professorat et de l’Éducation (ESPE) voient leurs pouvoirs et compétences considérablement accrus par rapport à ceux des IUFM : chargées de la formation continue, elles [...]

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  • Communiqué sur les Assises de l’enseignement supérieur et de la recherche (17 décembre 2012)

    Les deux journées de clôture des Assises nationales de l’enseignement supérieur et de la recherche (26 et 27 novembre 2012), les cent vingt et une propositions ainsi que le document de synthèse du rapporteur général du comite de pilotage, Vincent Berger, ont fait apparaître un contraste évident entre la volonté de revaloriser l’enseignement supérieur et les solutions qui sont proposées pour le faire. Les Assises n’ont abordé en réalité que la question du « grand malade » du système de l’enseignement supérieur, les universités, en laissant de côtés quelques-unes des causes majeures de la crise que connaissent ces établissements depuis plusieurs décennies : absence de sélection, désaffection des meilleurs bacheliers au profit [...]

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  • Sur le projet de réforme de la formation des enseignants (17 octobre 2012)

    QSF ne peut que se réjouir que se remette en place une réflexion autour de la formation des enseignants, victime principale de la « mastérisation des concours » du fait de la disparition de l’année de stage. L’ébauche de projet présentée le 15 octobre au CNESER par la Direction générale de l’Enseignement supérieur et de l’insertion professionnelle peut cependant faire craindre un certain nombre de dérives : 1 – Le projet semble prévoir un recrutement massif d’enseignants dans les années à venir : ce recrutement, s’il est opéré hâtivement sans discernement – en recrutant par exemple d’un coup des milliers d’enseignants qui n’ont pas acquis le niveau imposé actuellement par les concours – peut affecter durablement la profession, [...]

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